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教师风采 | 为人师表,育人育德
发布时间:2020-12-09     浏览次数:156

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光阴似箭,时间转瞬即逝。雷小翠教师2006年大学毕业,至今一直从事教学工作,做为一个优秀的班主任,工作一直认真,踏实!班主任工作是艰巨而又重要的,从当上班主任开始,她一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。担任班主任这几年中,她体会到了育人的责任和辛劳,同时也收获了更多的喜悦和幸福。  

一、为人师表,做学生表率  

教师对学生的影响可以说是无处不有,无时不在的。它不仅靠教师口头上大道理的说教,更重要的是靠教师的知识水准、道德修养、个性气质去感召学生。这种感召的力量,是由教师自身对学生的吸引而形成的自然影响力。这就是教师的“身教”!它超越了知识的传授,使教师自身成为一种现实的榜样,使学生效仿着为人做事。认认真真做人,踏踏实实做事,是雷小翠老师为人处世的准则。她用有一说一、有二说二、实事求是的精神和做法,感染了学生,使学生们懂得了真诚、认真的可贵。凡是要求学生做到的,教师要带头做到,禁止学生做的,教师坚决不为,以自己的示范、言行取信于学生。例如:要求学生早上不迟到,教师自己要严格做到每天早上上课前就站在教室门口,日久天长,学生也就很自觉地克服迟到的现象。在这种情况下,班级的各种制度得到很好的贯彻执行,成为学生的自觉行为。所以说“喊破嗓子,不如做出样子”,“其身正,不令而行”。学生从其“影响”中,不仅能学会怎样做学问,也能学会怎样做人,做怎样的人。  

二、培养优秀班干,带动班级工作  

班主任必须善于组织和管理学生,这是她感受最深的一点。作为班主任,要做的工作多而繁杂,如果不能建立一个良好的班委会,各项工作就很难顺利的开展下去。所以每一新学期的开始,她都会花很大的心思培养班组的骨干力量,让学生自己管理自己。这样不仅可以培养了班干部的组织能力,还能提高学生学习的积极性。比如她所带的班级,班里的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委成员。早操集合等日常工作都由班长负责;教室内的卫生由劳动委员负责,老师作适当督促;班上的纪律由纪律委员负责,严重问题才由她出面解决;学习上由学习委员和各科代表负责,当然班主任要随时随地作检查指导。这样一来,班内的工作形成了程序化和制度化,各项工作就更能顺利地开展。 

三、关注学生的心理,营造宽松和谐的成长氛围 

学校是育人的场所,班主任是学校德育工作的排头兵,教师的职责不仅仅是教书,更重要的是育德,教给学生做人的道理。在此基础上还要得到学生的认同,内化为一种自觉的行为,教师只有得到学生的认同,让他们感到教师的要求是出于真诚的关心和爱护时,他们才会愉快地接受,才能达到良好的教育效果,而学生良好行为习惯的养成,又是一个长期的过程,因此,要给学生以极大的爱心与耐心。只要教师对每一个学生充满信心、诚心、献出爱心、工作耐心和尊重每个学生的个别差异,久而久之就能达到教育目的,收到好的教育效果。心理活动是学生行为的基础,关注学生的心理,才能使学生们健康成长。作为教师,我以平和的态度、宽容的心境去包容每一个学生,让学生感受到,老师对他们不仅有严厉的要求,严格的管理,更多的是对他们的关心和爱护。另外,“人性最本质的特点,是希望别人的赞赏”,满足学生这种心理需求,是充分挖掘学生学习潜力的有效途径,如果我们真正的去赞赏学生,学生身上的优点会是无穷无尽的。所以在课堂上,性格内向的,我赞赏他们文静秀气;性格外向的,我赞赏他们活泼可爱;成绩好的,我赞赏他们是一名有能力有特长的好学生;成绩不好的,我赞赏他们肯努力,不轻易放弃的拼搏精神。哪怕是学生有了缺点,我也以赏识的眼光去包容他,想方设法点燃起他们心中自信的火焰,拉近和学生之间的距离,学生爱同她聊天,因为从她那里能获得同情与尊重,他们能毫无顾虑地谈出心中的想法。

雷小翠老师说:“我无悔,我高兴,因为我是一个班主任。愿意在今后的教育教学生涯中,用自己的一腔热血继续耕耘属于我们的那片园地。”


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